「又经历了一次成年人的日常挫败，」闾佳微信上和我说。此刻的她刚刚结束一堂钢琴课。
第一次意外接触攀岩，闾佳就获得了强烈的「心流」反馈，而巴西柔术她更是一路练到了紫带。相比之下，学琴这事却在艰难爬坡：同一个老师教的其他学员，五节课就学会了自弹自唱。但是从 18 年开始两年都过去了，她的学习进度依然缓慢。
她学的是钢琴即兴演奏，这种演奏需要根据不同场景现场给出不同的和声和音型组合，边创作，边用乐器伴奏。闾佳坦白自己在音乐上有些愚钝：「乐感、节奏感和耳朵上，从小都很差。」
「弹琴这事对我来说已经不是补齐短板，而是『填坑』。能把坑填平，和普通人一样就好。」她说，「我给这个『大项目』开了五年的时间线，要是五年内能掌握就可以了。」
不过，当把学琴这事的预期降得很低的时候，闾佳反而开始学会享受这种「失控的感觉」。在一条缓慢而悠长的学习曲线上攀爬的同时，她反而有更多机会去观察自己并做出应对。
譬如，她会把练琴安排在早上。
她发现，在内化成肌肉记忆之前，她每一次用手指弹奏都仍需要调用大量理性和脑力，以致她每次最多只能练 30 分钟。
所以她把这件最难的事情安排在了一天的开始。
把最困难的事情安排在早上的第一件事（俗话说「先吃掉那只难吃的青蛙」）有两个好处：一方面能在状态最好的时候学习或创作最困难的事情（当然，前提是你的最佳状态在早上）；一方面，相比之下，接下去的一天的其他事情，都会变得简单而好过一些。
又譬如，她发现自己在「既有坚持的动机，功利心又低」的心理状态下，会更容易地坚持一件事。
她相信自己最终会学会这项技艺，但是也接受「我的条件就这样」的结果。她说：「通过科学的学习，90% 的人都能入门一项技艺，而剩下 10% 能够精进的人还得靠天赋」。
在《如何想到又做到》的译者自述里，闾佳写到：
我并不觉得要去跟有童子功的小朋友们比手指按键的速度，过年的家族聚会上能给大家按个响，我觉得就挺满足了。
更年轻一些的时候，我们大概很难承认自己是个天资有限的普通人，一旦坚持做一件事，总是容易往高往远了想，如果这些高远的目标碰壁（比如坚持练琴是为了考级？组乐队？从事音乐方面的工作？等等），年轻人特别容易泄气，甚至放弃。
其实，「按个响」预期下的学习已经给闾佳打开一个新世界，虽然只是微微开了一道缝。
通过学琴，她开始能看懂音乐综艺节目里对选手的点评；能在朋友让她现场演奏的时候，立马发现朋友家的琴太久没调而音调失准——虽然最后也以此为由躲过了现场表演。
两年来学得踉踉跄跄，得到的只是一些微小的正反馈。但这些都符合闾佳学琴的初衷——「多一种感受世界的能力」。一方面音乐拓展了她感受世界的通路；另一方面，通过观察自己的学琴状态，再结合在翻译的书籍，她还提炼出了更多通用的学习之道。
去年我给自己定下一个新目标：吃鱼。